• Des petits trucs en vracs qui vous seront peut-être utiles !

    Avant de lever le doigt (idée trouvée sur l'univers de ma classe, je crois!)

    Je range ma feuille (je la complète avec les étiquettes pour faire le cartable)


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  • J'ai préparé des cartons avec les différentes grandes périodes de l'histoire et j'ai mis quelques illustrations. Quand l'occasion se présente au grès du quoi de neuf?, d'une lecture, d'une séance de découverte, je sors le carton correspondant. Nous y collons dessus une image en rapport avec ce qui a été vu et nous l'accrochons dans la classe (les emplacements sont déjà prévus). Quand je sors le deuxième carton, ils doivent justifier si je le mets avant ou après le premier!

    Frise chronologique


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  • Pour éviter le gaspillage et leur apprendre à prendre soin du matériel, j'ai mis en place un tableau de prêt que les enfants doivent compléter si ils ont besoin de quelque chose. Ils se servent de façon autonome (sauf si ce droit a été suspendu!)

    Le soir, un responsable vérifie que le matériel a été rangé et si il en manque, il va voir les enfants qui sont concernés.

    Cela fonctionne plutôt bien même si nous n'avons pas toujours le temps de faire la vérification tous les soirs. La boite de crayons à papier diminue beaucoup moins vite.

    Je voudrais juste mettre en place un système pour être sûr que les feutres soient bien rebouchés alors si vous avez des idées...

    Les enfants disposent aussi de bons de commande qu'ils doivent remplir et coller dans le cahier de texte quand ils ont besoin de colle, de crayon à papier... (pourquoi ai-je choisi ces deux-là au hasard ? )

    Tableau prêt matériel

    Bons de commande


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  • Pour travailler la production d'écrit, j'utilise un petit cahier dans lequel les enfants écrivent tous les jours. J'ai profité de ces vacances pour enfin mettre par écrit les différents exercices que je leur propose et quelques idées. Si vous en avez d'autres, n'hésitez pas, je les rajouterai.

    Progression du cahier d'écrivain


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  • Toujours dans l'objectif de suivre le rythme d'apprentissage des enfants, j'ai mis en place différents niveaux que les enfants doivent acquérir au fur et à mesure par le passage de brevets (un peu à la manière de PIDAPI ici)

    J'ai donc 6 niveaux fonctionnant sur le CP et CE1 - trottinette - vélo - voiture - train - avion - fusée.

    Les enfants font les exercices de la fiche des TI correspondant à leur niveau et essaient les suivants si ils ont le temps. En théorie, j'aimerai qu'ils passent leurs brevets quand ils sont prêts mais dans la pratique, c'est pour l'instant impossible car les brevets ne sont pas tous prêts et je me tiraille un peu les cheveux pour ne pas être perdue!!

    J'ai défini parfois avec l'aide d'une amie (Merci Béa) les compétences en fonction des niveaux. Certains ont besoin d'être réajustés mais les nuits sont trop courtes et je suis une grande dormeuse!

    Progression Ecriture

    Progression Vocabulaire

    Progression Identification et production de mots

    Progression Lecture compréhension

    Progression Production de texte

    Progression ORL

    Progression Géométrie

    Progression Mesure

    N'hésitez pas à commenter pour faire évoluer ces progressions. Merci pour votre aide.

    Grâce aux commentaires, je viens de découvrir une démarche semblable mais avec un système de cartes d'apprentissage. Allez y faire un tour, c'est ici.


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  • Je vous propose un abécédaire, un affichage de l'alphabet dans les 4 écritures, un autre sans les majuscules mais avec les alphas et un dernier combinant les 5 écritures.

    Abécédaire

    Les 4 écritures

    Les 3 écritures + les alphas

    Les 4 écritures + les alphas


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  • Pour l'apprentissage des sons, les enfants disposent dès le début d'année de ce livret. Ils peuvent ainsi aller à leur rythme: revoir des sons ou en lire des nouveaux. La page est lue en classe et est revue le soir à la maison.

    Ce livret est lié avec les alphas et la méthode Borel Maisonny.

    Livret de sons   modifié après la petite astuce de Zaubette très pertinente. Merci.


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